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巴黎中国文化中心的一层为茶艺表演和学习包饺子的活动场地。爱好围棋、书法、剪纸和猜谜语的来宾在二层参加活动。儿童班的小学员们显然对包饺子很感兴趣,几个小姑娘在中国老师的示范下,不一会儿就包出了像模像样的饺子来。

付浩认为,实习也要做好规划,不同年级的学生,实习侧重点也不一样。大一、大二应以接触社会、素质储备为主,根据自己所缺乏的能力可以适当安排实习。大三应寻找适合自己的方向,以技能储备特别是与自己长期目标相匹配的技能储备为主,如在公司实习则应有意识地了解公司面试流程和技巧,向同事学习职场生存技能。大四的实习是要找好目标,争取能够在实习中胜任主要工作,最大程度地表现自己,把实习变成工作。(本报记者梁杰实习生张晨)

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强调办学特色是我国高等教育的一贯传统。办学特色虽看不见摸不着,但肯定有其理论价值和实践意义。我认为办学特色至少可以体现在四方面:  学科结构和学科特色。  这是一所大学形成其办学特色最基本的因素,决定着学校在哪些学科领域为社会服务。中国从清末开始引进西方的教育制度,开始高等教育的研究,完成了由“四部之学”向“七科立学”(有说八科,首为经学)的转变。1912年,民国教育部公布《大学令》、《大学规程》,对大学所设置的学科及其门类作了原则性规定。新中国成立后,50年代初经历一场院系调整,许多综合大学拆分建立了很多单科性学校;进入90年代,大学学科综合性化发展很快,学科结构又有趋同化倾向。  我们要警惕大学的趋同化,鼓励各个学校根据自己的传统、优势、条件和社会需要科学定位、各就其位。即使学校的学科结构类似,也应形成学科特色,因研究方向、优势学科而异,形成自己的学科特色。  人才培养目标和模式上,充分体现办学特色。  高等学校的学科领域类似,因学校层次和培养目标的不同,也可形成不同的办学特色,如研究型人才的培养和应用型人才的培养,如技术创新型人才和技术扩散型人才的培养。技术创新和技术扩散是两个不同的概念,后者是把创新的东西转化为成果然后推广,这两类人才我国目前都很缺乏。  学校服务的空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。  不同学校由于体制、办学历史和学科特点,其服务面向和人才培养的走向因空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。学校要纠正一种偏见,不要认为面向全国服务的学校就是一流的,为地方服务的就是二流的。  学校的办学指导思想,学校的文化、传统、办学理念、办学方针,学校的信念和精神,都能形成学校的办学特色。  高等学校的个体组成高等教育的全局。我认为,单个的学校没有特色,也就没有我们高等教育的高水平。办学特色需要得到社会的认可,学校要通过人才培养、社会实践、社会服务等宣传学校自己的定位,获得社会的认可。  学校的办学特色是个性,我们强调其重要性时也不能过头,高等学校不能脱离其共性。关键是目前存在的高等学校办学模式趋同的现象比较突出,不利于形成各校自己的特色,需要加以引导。(中国人民大学校长 纪宝成)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

北京考试报讯(记者郝娜)5月8日,北京劳动保障职业学院等10所学校举办高职单考单招咨询会。高校招办有关负责人提醒考生,报考高职单考单招第一志愿非常重要,同时,由于今年生源减少,考生对二志愿也要给予充分重视。

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本报昨天(12月8日)报道了上海中学生首次参加国际PISA测试,三项测试成绩均位居首位。与此同时,该测试也暴露出上海学生学业负担偏重、缺乏自我调控阅读能力等“软肋”。昨天下午,上海国际学生评估项目(PISA)组公布2009年的测试结果,该项目中国上海项目组组长张民选教授表示,本次测试给教育部门、学生、家长都带来很多启示。

毫无疑问,中国民办教育的出现是中国改革开放的产物之一。随着高等教育的快速发展,从1998年至2007年短短10年间,我国民办高校已经从20多所增加到297所,在校生从两万多人增加到180多万人。教育的层次也有所提高,民办本科院校已有40所,其他民办高等教育的办学形式也在探索之中。

她出神入化地解说了脏腑的本性、男人女人的生命节律、一年二十四节气、一天十二个时辰的自然与人体规律等原理之后,再讲到困扰着我们现代人的“人生四惑”酒色财气、“三高症”、情志病、忧郁症(抑郁症)、亚健康等常见病症,以及时时袭击我们的流感等流行病的起病原因、中医对治法。作者相信,只有在了知人体的本性之后,我们的生活与生命才能真正改观。

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  既然明令禁止,为什么还有如此大规模的跨省考生出现呢?记者了解到,经济利益是根源。组织者向每一位被录取的考生收取1万元到1万2千元不等的费用,扣除向学校缴纳的4000元左右的学费等费用,以及向中间人支付500元左右的佣金,组织者可从每位考生身上赚取3000元到5000元不等的利润,如果每年有2000名考生的话,一年就可以赚到600万到1000万。而考生花钱换来的是不用脱产学习也能拿到全脱产文凭。

树立全面的人才观。高等职业教育的主要任务是培养应用型的高技能人才,其具体内涵包括:良好的职业道德素质的树立、身心健康及体能素质的培育和灵活多变、开拓创新、一专多能、适应性强的复合型人才素质的造就。

本报讯(记者文刚)2009年亚洲室内设计师大会日前在北京人民大会堂举行。我省高级设计师谭晓东获评“2009中国杰出设计师”荣誉称号,从而实现了海南省该奖项零的突破。

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责任编辑:左文亮

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